6 класс
Обратная связь: Шаталова Людмила Константиновна - Shatalovalk1@mail.ru
20.04.
Тема урока: Наглядные представления тел в пространстве, примеры развёрток тел.
§1, глава 6 (стр.274)
Рассмотреть таблицу 1 и 2, где изображены пространственные тела ( прямоугольный параллелепипед и куб изучали в 5-ом классе).
Вспомним: у прямоугольного параллелепипеда 6 граней (противоположные грани – равны), 8 вершин, 12 ребер (по 4 одинаковых).
Если длина – а, ширина – в, высота – с, объём – V, то V= а·в·с;
Площадь всей поверхности (S) находим по формуле S = 2а·в + 2а·с + 2в·с.
Объем куба V находим по формуле: V = а³, где а – длина ребра куба;
Площадь поверхности куба S находим по формуле: S = 6а².
Развертка куба на рисунке 3.
Решить:
1) Найти объем и площадь полной поверхности прямоугольного параллелепипеда, если его измерения (длина, ширина и высота) равны 12см, 4 см и 2,5см.
2) Найти объем и площадь поверхности куба, если длина его ребра 0,5 дм.
Найдём в таблице 2 цилиндр, конус, шар. Рассмотрим их изображение и развертку, если она существует.
Решить: № 4 ( 25% - это ¼ часть), № 5 ( обратить внимание на знак произведения), №6.
21.04.
Тема урока: Окружность. Круг. Формулы длины окружности и площади круга.
§2, глава 6 ( стр.278)
Внимательно читаем содержание §2. Рассмотрим таблицу 3. Найдем отличие между окружностью и кругом, выучим определение окружности и круга.
Изобразим окружность с центром в точке О, её радиусы ОА, ОВ, ОС, диаметр КМ, хорды АВ, МС (Заметим, что диаметр равен двум радиусам).
Выучим формулу для нахождения длины окружности и площади круга( С=πd, где d– диаметр или С = 2πr, где r– радиус, π ≈ 3,14, S = πr²)
Рассмотрим решение примера 1 из объяснительного текста учебника.
Решаем №10.
№11.
а) Образец решения: π ≈ 3,14, r = 1м, С = 2πr, С = 2· 3,14 · 1 = 6,28(м) (далее №11 решаем самостоятельно);
б) Образец решения: d = 2дм, С = πd, С = 3,14 · 2 = 6,28(дм) ( далее №11 решаем самостоятельно).
№ 12.
а) Образец решения: r = 7,2см, S = πr², S = 3,14 · 7,2² = 3,14 · 51,84 = 162,7776 ( задания б) в) решаем самостоятельно)
22.04.
Тема урока: Окружность. Круг. Формулы длины окружности и площади круга.
Закрепляем навыки работы с формулами длины окружности и площади круга. Учимся применять их при решении задач.
Изобрази окружность, обозначь буквой О её центр, изобрази радиус, диаметр, хорду.
Решаем № 13.
а) Образец решения: d = 10 см. Найти S.
S = πr², r = d:2 = 10:2 = 5(см); S = 3,14 · 5² = 3,14 · 25 = 78,5(см²).
б) в) решаем самостоятельно.
Решаем № 14
а) Образец решения: π ≈ 3,14, С = 31,4 м, найти dи r.
С = πd то есть 31,4 = 3,14 · d;
d = 31,4 : 3,14 = 3140 : 314 = 10(м), r = 10 : 2 = 5(см)
б) в) г) решаем самостоятельно.
№ 15 ( используйте формулу площади круга).
№ 16 ( Зная длину окружности, найдем её радиус. Затем по формуле S = πr² найдём площадь круга)
23.04.
Тема урока: Окружность. Круг. Формулы длины окружности и площади круга.
Закрепляем навыки работы с формулами длины окружности и площади круга. Учимся применять их при решении задач.
Решаем № 18 ( подсказка: длина экватора – это длина окружности)
№ 19 ( подсказка – длина обода колеса – это длина окружности, длина спицы – это длина радиуса).
№ 20 ( подсказка – найдите дину окружности с диаметром 1,52 м. Если её длина меньше 3,5 м, то согнуть обруч можно)
№ 21 ( подсказка – за один оборот колесо проходит длину своей окружности, значит чтобы найти длину окружности колеса надо 240м разделить на 75 оборотов. Метры лучше перевести в см. Для нахождения радиуса колеса воспользуемся формулой С = 2πr)
24.04.
Тема урока: Окружность. Круг. Формулы длины окружности и площади круга.
Закрепляем навыки работы с формулами длины окружности и площади круга. Учимся применять их при решении задач.
Решаем № 25.
Образец решения:
а) r = 14 мм, π = 22/7, найти С.
С = 2πr;
С = 2 · 22/7 · 14 = 88(мм)
б) в) решаем самостоятельно.
№ 26, № 27 ( подсказка – если радиус первой окружности r, то радиус второй окружности 10r. Найдите длину каждой окружности и сравните их.)
№ 29.
7 класс
Обратная связь: Богушевич Людмила Николаевна - luda-bogushevich@mail.ru
20.04.
Линейная функция и ее график. Взаимное расположение графиков линейных функций.
Мини урок https://yandex.by/video/preview/?filmId=13407764040287042129&text=линейная%20функция%20и%20её%20график%207%20класс%20объяснение&path=wizard&parent-reqid=1586795924325826-1672810934609215979100332-production-app-host-sas-web-yp-114&redircnt=1586795927.1
Учащиеся должны:
знать:
термины и правильно применять понятия:линейная функция, угловой коэффициент прямой, нули функции;
алгоритм построения графиков линейных функций;
уметьиспользовать свойства линейной функции для описания реальных процессов.
Учатся строить по алгоритму графики линейных функций, анализируют полученные графики;
рассматривают взаимное расположение графиков различных линейных функций; используют свойства линейных функций для описания реальных процессов; решают различные текстовые задачи; выполняют задания по теме.
Глава 3, §20, Ν 3.357 – 3.382
21.04
О задачах на построение.
Мини урок https://www.youtube.com/watch?v=MORYdg0yGlk&feature=emb_rel_pause
( с 1 минуты до 7минут 30секунд)
https://uchitel.pro/геометрия-7-задачи-на-построение/ (конспект задача 1)
https://media.aversev.by/viewer.html?edata=317#&edata=317 урок 64 (задания)
Учащиеся должны:
знать:
основные операции, выполняемые циркулем и линейкой; алгоритм откладывания отрезка, равного данному отрезку;
уметь: откладывать отрезок, равный данному отрезку.
Учащиеся знакомятся с задачами на построение, учатся откладывать отрезок, равный данному отрезку;
решают несложные геометрические задачи на построение с помощью откладывания отрезков, равных данному отрезку;
описывают решение задачи на построение.
Глава 5, §27, Ν 3,4,5 (с.151)
22.04.
Линейная функция и ее свойства. Взаимное расположение графиков линейных функций.
Учащиеся должны:
знать:
термины и правильно применять понятия: линейная функция, угловой коэффициент прямой, нули функции;
алгоритм построения графиков линейных функций;
уметь использовать свойства линейной функции для описания реальных процессов.
Учатся строить по алгоритму графики линейных функций, анализируют полученные графики;
рассматривают взаимное расположение графиков различных линейных функций; используют свойства линейных функций для описания реальных процессов; решают различные текстовые задачи; выполняют задания по теме; выполняют самостоятельную работу
С.р.3.5 по вариантам.( каждый делает свой вариант согласно рассадке)
23.04.
Построение треугольника по трем сторонам. Построение угла равного данному.
Мини урок https://www.youtube.com/watch?v=MORYdg0yGlk&feature=emb_rel_pause
( смотреть с 10мин 20 сек )
https://media.aversev.by/viewer.html?edata=317#&edata=317 урок 65
Учащиеся должны:
знать: алгоритмы: построения треугольника по трем сторонам; построение угла, равного данному углу;
уметь:строить треугольник по трем сторонам; угол, равный данному углу.
Применять элементарные задачи на построение к решению геометрических задач на построение, используя этап построения и этап доказатнльства.
Учащиеся знакомятся с элементарными задачами на построение: построение треугольника по трем сторонам; построение угла, равного данному углу;
строят треугольник по трем сторонам;
строят угол, равный данному углу;
учатся выполнять описанные построения и доказывать правильность решения задач ; проводить исследования рещения.
Глава 5, §28 , Ν 258, 260(а)
24.04.
Линейное уравнение с двумя переменными и его график.
Мини урок https://yandex.by/video/preview/?filmId=5648872963481965313&text=линейная%20уравнение%20с%20двумя%20переменными%20и%20его%20график%207%20класс%20объяснение&path=wizard&parent-reqid=1586797627616193-616916948827064977900154-production-app-host-vla-web-yp-95&redircnt=1586797741.1
Учащиеся должны:
знать:
термины и правильно применять понятия: линейные уравнения, уравнения с двумя переменными; смысл требования «решить уравнение», способы решения линейных уравнений с двумя переменными;
уметь:строить график уравнения с двумя переменными.
Учащиеся учатся решать линейные уравнения с двумя переменными; знакомятся с графиками линейных уравнений с двумя переменными, решают различные текстовые задачи; выполняют самостоятельную работу.
Глава 4,§21–22 , проработать в рабочей тетради по алгебре ч.2 задания к § 21
С.р.4.1 по вариантам . ( каждый делает свой вариант согласно рассадке)
11 класс
21.04
Числа и вычисления. Выражения и их преобразования. ( повторение)
Выполнить тест
22.04.
Числа и вычисления. Выражения и их преобразования. ( повторение)
Выполнить тест
23.04.
https://media.aversev.by/viewer.html?edata=329#&edata=329
С.105-108, проработать материал и выполнить задания на с.108
24.04.
https://media.aversev.by/viewer.html?edata=329#&edata=329
С.109-112, проработать материал.
раскрыть » / « свернуть